viernes, 22 de octubre de 2010
Crucigrama en programa eclipcecrossword
<ACROSS>
2. Control y la comunicación en el animal y la máquina.
5. Sociedad con sobreabundancia de datos y hechos los cuales deben ser ordenados, agrupados, analizados e interpretados.
10. Combinación de enseñanza presencial con tecnologías para la enseñanza a distancia.
11. Redes nerviosas o sisntemas de información altamente ramificada, sencitiva y completamente abierta.
12. Hombre en el cuál el lenguaje conceptual ha sido sustituido por el lenguaje perceptivo.
15. Formación en red.
17. Aplicación multimedial en la cual se capta, graba, procesa, almacena, transmite y reconoce el audio y la imágen móvil por medios electrónicos digitales.
18. Mundo digital donde se controla la información.
19. Ver desde lejos.
<DOWN>
1. Lógica del mundo cibernético.
3. Conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizados en el manejo y procesamiento de información.
4. Generación cuyo lenguaje consiste en el hipertexto, comprensión de datos, amplitud de banda y bites.
6. Enseñanza aplicando la tecnología.
7. Formas de comunicación a distancia.
8. Ciencia que estudia el procesamiento automático de la información por medio de un computador.
9. Espacio que permite la máxima articulación de mensajes y de inteligencia.
13. Bases de datos capaces de almacenar texto, gráficos, música, voz y otros sonidos.
14. Niño que a crecido frente a un televisor.
16. Normas que dicen como llevar una buena relación en los espcios virtuales.
domingo, 12 de septiembre de 2010
La sociedad de la información y la sociedad del conocimiento
La sociedad de la información es una sociedad con sobreabundancia de datos y hechos, los cuales deben ser ordenados, agrupados, analizados e interpretados. Cuando los datos son procesados se convierten en información, la cual crea un mundo simultáneo, próximo e interdependiente.
El aumento de la información cambia la percepción del modo de actuar sobre el mundo, el ritmo de los archivos e imágenes, de pensar y sintetizar, de prever las concecuencias de la acción; incrementa la responsabilidad y delegación en cada persona; interrelaciona grandes fuerzas causales y hace interdependiente todos los desarrollos.
La información se está desmasificando, aumentando por ello la complejidad y con ello la necesidad de mayor información para mantener las actuales relaciones entre las personas e instituciones.
La sociedad del conocimiento es definida por Manuel Castells como la organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de in formación se convierten en fuentes fundamentales de la productividad y el poder, sustentandose en 3 paradigmas básicos: la información, la comunicación y el mercado.
La UNESCO por su parte, ha adoptado el término de sociedad del conocimiento buscando incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica, con respecto a ello, Abdul Waheed Khan (subdirector general para la Comunicación y la Información de la UNESCO), expresó que la sociedad de la información es el concepto que está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de sociedad del conocimiento se encuentra más en la dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, con una perspectiva más pluralista y por lo tanto, el concepto de sociedad del conocimiento es preferible al de la sociedad de la información porque en si mismo el conocimiento no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para el desarrollo de todos los sectores de la sociedad.
Fuentes:
Burch, S. (2006). Sociedad de la información/Sociedad del conocimento. Ecuador: Agencia Latinoamericana de Información.
http://vecam.org/article518.html
Yañes, J. (2008). Las Tic y la crisis de la educación. Algunas claves para su comprensión. Argentina: Biblioteca Digital Virtual Educa.
http.//www.virtualeduca.org/documentos/yañes.pdf
El aumento de la información cambia la percepción del modo de actuar sobre el mundo, el ritmo de los archivos e imágenes, de pensar y sintetizar, de prever las concecuencias de la acción; incrementa la responsabilidad y delegación en cada persona; interrelaciona grandes fuerzas causales y hace interdependiente todos los desarrollos.
La información se está desmasificando, aumentando por ello la complejidad y con ello la necesidad de mayor información para mantener las actuales relaciones entre las personas e instituciones.
La sociedad del conocimiento es definida por Manuel Castells como la organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de in formación se convierten en fuentes fundamentales de la productividad y el poder, sustentandose en 3 paradigmas básicos: la información, la comunicación y el mercado.
La UNESCO por su parte, ha adoptado el término de sociedad del conocimiento buscando incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica, con respecto a ello, Abdul Waheed Khan (subdirector general para la Comunicación y la Información de la UNESCO), expresó que la sociedad de la información es el concepto que está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de sociedad del conocimiento se encuentra más en la dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, con una perspectiva más pluralista y por lo tanto, el concepto de sociedad del conocimiento es preferible al de la sociedad de la información porque en si mismo el conocimiento no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para el desarrollo de todos los sectores de la sociedad.
Fuentes:
Burch, S. (2006). Sociedad de la información/Sociedad del conocimento. Ecuador: Agencia Latinoamericana de Información.
http://vecam.org/article518.html
Yañes, J. (2008). Las Tic y la crisis de la educación. Algunas claves para su comprensión. Argentina: Biblioteca Digital Virtual Educa.
http.//www.virtualeduca.org/documentos/yañes.pdf
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